Currículo
El currículo es un proceso educativo integral con carácter de proceso que expresa las relaciones de interdependencia en un contexto histórico social, condición que le permite rediseñarse sistemáticamente en la medida en que se producen cambios sociales, los progresos de la ciencia y las necesidades de los estudiantes, lo que se traduce en la educación de la personalidad del ciudadano que se aspira a formar.” (García y Addine, 2001:3)
El currículo es un proceso educativo integral con carácter de proceso que expresa las relaciones de interdependencia en un contexto histórico social, condición que le permite rediseñarse sistemáticamente en la medida en que se producen cambios sociales, los progresos de la ciencia y las necesidades de los estudiantes, lo que se traduce en la educación de la personalidad del ciudadano que se aspira a formar.” (García y Addine, 2001:3)
Cada currículo representa una opción de como enfocar la educación de los estudiantes y desde el punto de vista de la Perspectiva Tradicional ,la cual responde a un currículo estandarizado ,concebido como un conjunto de asignaturas que el alumno dominar a través de las clases teóricas y expositivas.
Esta perspectiva procura una concepción de la enseñanza como oficio y de los profesores como trabajadores .Propone una separación entre teoría y práctica, relacionando la enseñanza con lo que "me han enseñado".
Para poder dejar más claro la manera en como esta perspectiva quiere exponer el papel del docente se puede decir ,que el profesor mediante el discurso y narración , será la fuerza motriz del proceso educativo y encargado de que sus estudiantes sean mas pensativos en cuanto a la forma de ver el exterior.
Entrando en lo que es educación tradicional que tiene como base la relación profesor-estudiante o bien emisor-receptor , debido a que los primeros son los encargados de formar personas con habilidades y conocimientos que les permita desenvolverse en el mundo.
Un concepto relacionado con la educación tradicional y en palabras de John Dewey (filosofo, psicólogo y pedagogo )el cual la describe de la siguiente manera:
Con lo anterior se busca que tanto los docentes como estudiantes sean voceros de las raíces tradicionalistas de la educación.
Otra concepción que se puede dar a este tipo de educación pero con las ideas de otro de sus fundadores, es por parte del educador y académico Eric Donald Hirsch quien dice :
"El propósito básico de la educación de una comunidad humana es la asimilación la transmisión a los niños de una información especifica compartida por los adultos de un grupo o cuidad"(Hirsch,1987)
Con esto se procuraba que las personas miembros de un grupo sean docentes o no, puedan ser los que motiven a los niños y jóvenes que buscar el conocimiento .
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| Enseñanza como oficio |
Entrando en lo que es educación tradicional que tiene como base la relación profesor-estudiante o bien emisor-receptor , debido a que los primeros son los encargados de formar personas con habilidades y conocimientos que les permita desenvolverse en el mundo.
Un concepto relacionado con la educación tradicional y en palabras de John Dewey (filosofo, psicólogo y pedagogo )el cual la describe de la siguiente manera:
"La materia de educación consta de cuerpos de información y habilidades que se han resuelto en el pasado; por lo que la principal tarea de la escuela es transmitirlos a la nueva generación ......"(Dewey,1938).
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| John Dewey |
Con lo anterior se busca que tanto los docentes como estudiantes sean voceros de las raíces tradicionalistas de la educación.
Otra concepción que se puede dar a este tipo de educación pero con las ideas de otro de sus fundadores, es por parte del educador y académico Eric Donald Hirsch quien dice :
"El propósito básico de la educación de una comunidad humana es la asimilación la transmisión a los niños de una información especifica compartida por los adultos de un grupo o cuidad"(Hirsch,1987)
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| E.D.Hirsch, Jr |
Con esto se procuraba que las personas miembros de un grupo sean docentes o no, puedan ser los que motiven a los niños y jóvenes que buscar el conocimiento .
Por lo que es de suma importancia reconocer que este educación destaca el mejor criterio de elección del currículo con la educación de la mente utilizando el razonamiento y por otro lado el empirismo ,es decir, la educación de los sentidos .
El razonamiento se asocia con las materias académicas que se creen útiles en el control de la mente y en cuanto al desarrollo de los sentidos (empirismo) esta relacionado con todas aquellas materias que sean practicas, las cuales rigen las habilidades útiles para que los educandos se integren a una sociedad.
Ademas de esto los centros con tendencias tradicionales se hicieron también en términos del desarrollo de la experiencia individual, incluyendo consideraciones tales como:
Como resultado de la aplicación de los principios mencionados anteriormente los centros educativos que los han puesto practica, se han podido obtener mejores resultados en cuanto a los siguientes puntos:
¿Cuáles son los aspectos más importantes de nuestra herencia cultural que deben preservar?
Dentro de los aspectos que son de importancia para poder fortalecer y expandir cada ves mas esta perspectiva con el único propósito de buscar mejores condiciones tanto personales como intelectuales para las nuevas generaciones académicas están:
Otros aspectos que pueden o deben perseverar para la educación tradicional, que por mucho tiempo ha sido la base para poder desarrollar otras nuevas son :
El razonamiento se asocia con las materias académicas que se creen útiles en el control de la mente y en cuanto al desarrollo de los sentidos (empirismo) esta relacionado con todas aquellas materias que sean practicas, las cuales rigen las habilidades útiles para que los educandos se integren a una sociedad.
Ademas de esto los centros con tendencias tradicionales se hicieron también en términos del desarrollo de la experiencia individual, incluyendo consideraciones tales como:
- Académicas
- Sociales
- Personales
- Vocacionales
Como resultado de la aplicación de los principios mencionados anteriormente los centros educativos que los han puesto practica, se han podido obtener mejores resultados en cuanto a los siguientes puntos:
- Pensamiento
- Toma de decisiones
- Ajuste social
- Desenvolvimiento intelectual
- Independencia
- Crear una mentalidad solucionadora de problemas
¿Cuáles son los aspectos más importantes de nuestra herencia cultural que deben preservar?
Dentro de los aspectos que son de importancia para poder fortalecer y expandir cada ves mas esta perspectiva con el único propósito de buscar mejores condiciones tanto personales como intelectuales para las nuevas generaciones académicas están:
- Ideológico: que tiene como objetivo reflejar las formas ideológicas que sean predominantes en la sociedad rigiendo así ideales y aspiraciones.
- Social: que permite al individuo una garantía de supervivencia dentro de un grupo social.
- Cultural: suministra la identidad de los sujetos, sus ideas y realizaciones.
Otros aspectos que pueden o deben perseverar para la educación tradicional, que por mucho tiempo ha sido la base para poder desarrollar otras nuevas son :
- Las funciones que competen a la educación, los fines y métodos de enseñanza, que han podido formar personas capaces de enfrentar todos los retos que se presentan tanto dentro como fuera del ámbito educativo.
- El desarrollo de las destrezas , conocimientos y aprendizajes.
- Promover la reflexión cotidiana acerca de la práctica y el aprendizaje.
- Centrar un vinculo entre las instituciones educativas y la sociedad.
En resumen las escuelas necesitan regresar a lo básico,es decir, dominar las fundamentos tales como la lectura, la escritura ,habilidades, conocer los derechos esenciales y la terminología que toda persona educada debe saber, y establecer un conjunto de valores que formen al buen ciudadano, ya que la perspectiva tradicional sigue ejerciendo una influencia notable en la sociedad y en el sistema educativo actual.
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| Tradicional vs Actual |
El vídeo nos habla de la educación tradicional
Bibliografía consultada:
Rodriguez, Juana."Perspectivas teórico-educativas en la formación de maestros"(s.f).Disponible en http://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=117922
Rodriguez, Juana."Perspectivas teórico-educativas en la formación de maestros"(s.f).Disponible en http://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=117922
